PROYECTO DE VIDA

 

¿CÓMO ES MI SITUACIÓN ACTUAL?

OBJETIVO

Ayudar a los participantes a descubrir cuál de las cuatro áreas de vida les es de mayor significado en el momento actual, para poder elaborar objetivos, actividades y necesidades de cambio dentro de su situación actual en cada área.

Duración: 1 hora

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR :Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan escribir.

MATERIAL:

 

Un Cuestionario "¿Cómo es mi situación actual?" Para cada participante.

DESARROLLO

·         El Facilitador reparte a los participantes los cuestionarios ¿Cómo es mi situación actual?, uno por cada participante.

·         Se solicitan voluntarios que quieran comentar sus resultados al grupo.

·         Se pide a los participantes que hagan comentarios finales del ejercicio.

·         IV. Finalmente se orienta una reflexión para que los participantes analicen las diferentes maneras como se puede aplicar lo aprendido en la vida cotidiana.

HOJA DE TRABAJO

¿CÓMO ES MI SITUACIÓN ACTUAL?

1. ¿Cómo es mi vida actual en relación conmigo mismo?

2. ¿Cómo es mi vida actual en relación con mi familia?

3. ¿Cómo es mi vida actual en relación con mi trabajo?

4. ¿Cómo es mi vida actual en relación con el mundo?

5. ¿Qué interrelaciones guardan entre sí las cuatro áreas anteriores?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

¿COMO VA MI

PROYECTO DE VIDA?

OBJETIVO

Facilitar a los participantes pensar más profundamente en algunos de sus deseos y aspiraciones y lo que están haciendo para lograrlos.

TIEMPO:

Duración: 1 hora

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan escribir.

MATERIAL:

Hojas de papel y lápiz para cada participante.

DESARROLLO

 

·         El Docente dice a lo participantes:

·         "Su médico les ha informado que sólo les queda un año de vida y ustedes están convencidos de que el diagnóstico es correcto. Describan cómo cambiaría su vida esta noticia".

·         Se da tiempo a que los participantes piensen y escriban sobre la pregunta anterior.

·         El Docente les menciona lo siguiente:

·         "Si ustedes desean cambiar su vida en esa dirección, ¿Qué los detiene para hacerlo ahora mismo?".

·         Se conforman subgrupos de 4 personas y les pide que comenten sus respuestas a la pregunta anterior.

·         En grupo se hacen comentarios sobre el ejercicio y como se sintieron.

 



 

 

 

 

DEFINIENDO EL

PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO

Estimular en los participantes el interés por definir las principales metas que se tengan en la vida

 

Duración: 12 horas

TAMAÑO DEL GRUPO:

50 Participantes

LUGAR:

Aula Normal

Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos.

MATERIAL:

Hoja de papel para cada participante

DESARROLLO

Se reconocen las principales áreas o dimensiones individuales:

·        PERSONAL

·        FAMILIAR

·        SOCIAL – CULTURAL

·        ACADEMICA

·        ECONOMICA

·        AFECTIVA

 

SESION 1:  1 hora

Se identifican las metas que desde lo personal se tengan hacia el futuro respondiendo las siguientes preguntas:

·        Yo como  persona, cómo me siento actualmente?

·        He logrado hasta ahora lo que me he propuesto en la vida?

·        Cuáles han sido mis principales problemas en la vida?

·        Qué es lo que quiero para mi vida en un futuro?

·        Mi principal meta en la vida es…

 

SESION 2: 1 hora

Se comparten en plenaria las respuestas de la sesión anterior y el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas en la vida desde lo personal y así mismo esforzarse para lograrlas.  Además de reconocer la importancia de que los demás conozcan nuestras metas para que nos ayuden a lograrlas.

 

SESION 3: 1 hora

Se identifican las metas que desde lo familiar que se tengan hacia el futuro respondiendo las siguientes preguntas:

·        Las tres principales metas que tengo con mi familia son…

·        Lo que quiero que mi familia logre en el futuro es…

·        Lo que voy a hacer para ayudar a mi familia a lograr sus metas es…

 

SESION 4: 1 hora

Se comparten en plenaria las respuestas de la sesión anterior y el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas con la familia o personas con las que se convive o se comparte más en la vida y así mismo esforzarse para lograrlas.  Además de reconocer la importancia de que nuestra familia conozcan nuestras metas para que nos ayuden a lograrlas.

 

SESION 5: 1 hora

El docente lleva al grupo a pensar en la manera como la sociedad afecta el proyecto de vida de cada uno y por tanto el compromiso que cada uno debe te ner para ayudar a la sociedad a superar sus problemas y así mismo ayudarse as sí mismo para alcanzar los objetivos que se tengan en la vida.

Se lleva al grupo a pensar en las metas que se debe proyectar la sociedad o la comunidad a la que se pertenece.

Se divide al grupo en subgrupos de tres personas quienes responden las siguientes preguntas:

·        El principal problema que enfrenta nuestra sociedad es…

·        Por lo tanto, la principal meta que debe tener la sociedad es…

·        La forma de ayudar nosotros a lograrla es…

SESION 6: 1 hora

Se comparten en plenaria las respuestas de la sesión anterior y el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas comunes socialmente y así mismo esforzarse para lograrlas.

 

SESION 7: 1 hora

Se invita al grupo a pensar en la principal meta que tienen desde el punto de vista académico, es decir, cuál es la meta que cada uno tiene como estudiante, qué es lo que quiere alcanzar, qué sentido le encuentra a la educación y hasta dónde le gustaría llegar como estudiante.

Para ello cada uno responde a las siguientes preguntas:

·        El estudio me ayuda para el futuro porque…

·        Una meta que tengo en la vida es________y creo que el estudio me ayuda a lograrla porque…

·        El principal problema que tengo como estudiante y que considero me puede llegar a afectar en la consecución de mis metas académicas es….

·        Mi principal fortaleza para alcanzar mis metas como estudiante es…

 

SESION 8: 1 hora

Se comparten en plenaria las respuestas de la sesión anterior y el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas relacionadas con la educación personal y esforzarse para lograrlas.

 

SESION 9 y 10: 2 horas

El docente inicia manifestando la idea de que en la vida de la sociedad actual el dinero representa una fuente importante de bienestar.  Sin embargo no debe ser el centro de la vida pues muchas de las cosas más valiosas de la vida no se pueden comparar.  Como por ejemplo: la salud, la familia, una verdadera amistad, el amor sincero, etc.  No obstante la proyección económica es clave para proyectar mejores condiciones de vida, es decir, mejor calidad de vida.  Por ello cada uno deberá responder a las siguientes preguntas.

·        Tres cosas materiales que me gustaría tener son…

·        El estudio me ayudará a alcanzarlas?   SI o NO  y  por qué?

 

Luego de ser resueltas estas preguntas, se comparten por parejas y se encuentran los elementos comunes o en desacuerdo entre cada uno de ellos.

 

Se comparten en plenaria las reflexiones de cada una de las parejas conformadas y  el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas relacionadas con la dimensión económica y así mismo esforzarse para lograrlas. 

 

SESION 11: 1 hora

Para estructurar un proyecto de vida realmente coherente con las necesidades personales, se debe tener en cuenta que la dimensión afectiva es absolutamente necesaria y por consiguiente cada uno de los estudiantes deberá reflexionar sobre las siguientes preguntas:

·        Las personas más importantes de mi vida son…

·        Me gustaría compartir mis triunfos en la vida con…

·        Una forma de ayudar a mis seres queridos con el alcance de sus metas es…

·        Haga un dibujo en el que aparezcan las personas con las que quiere compartir su vida dentro de 10 años.

SESION 12: 1 hora

Se comparten en plenaria las respuestas de la sesión anterior y el docente retroalimenta a los estudiantes a partir de la necesidad que cada uno tiene de establecer metas y compartirlas con las personas más queridas en la vida.

 

 

SINTESIS DE

MI PROYECTO DE VIDA

 

 

OBJETIVO

Elaborar el proyecto de vida personal

 

 

 

Duración: 12 horas

 

MATERIAL:

·         Hoja de trabajo "Mi Proyecto de Vida" para cada participante..

 

 

DESARROLLO

·         Con base en el establecimiento de metas que cada estudiante ha hecho en cada una de las sesiones anteriores, es necesario que las sintetice o concrete a través de un breve cuestionario en el cual reconocerá las dos principales metas para su vida en cada una de dichas dimensiones

·         Se distribuye a los participantes la hoja de trabajo "Mi Proyecto de Vida".

·         Se solicita a los participantes que contesten la hoja de trabajo y se les indica que sean concretos y que omitan enunciados demasiado generales o vagos.

·         Se invita a los participantes a que voluntariamente compartan sus proyectos con el grupo y  se orienta el proceso para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido a su vida.

 

 

MI PROYECTO DE VIDA

 

 

·        Las dos principales metas que quiero lograr en la vida en lo personal, familiar, social,  académico, económico y afectivo son:

 

 

¿Para qué lo quiero lograr?

¿Cómo lo lograré?

(identificar mínimo dos ideas para cada meta)